Lo primero que noto es que la
propuesta del diplomado no se cumple en todas las guías, es decir, no aparecen
todos los elementos que aquí se evaluaron. Esto muestra una diversidad de
guías, al parecer por cada unidad académica (departamento) hay una; la IUPB
debería pensar en una estandarización en este formato.
En algunos casos no se vio que
fuera un formato dentro de un proceso de mejora, porque no se veía una
codificación. También se vio la falta de actualización de las guías, que
permitiera presumir dicha mejora.
Los elementos que más faltan en la mayoría de
guías son los correspondientes a la quinta pregunta: AEAE; evidencias de
aprendizaje; técnicas de evaluación; instrumentos; y recursos. También resalta
la falta de un glosario, como característica general.
estoy de acuerdo, se podría pensar que cada departamento cuenta con un estándar, otro parte que me sorprendió es que el jefe de programa no tenga las guías actualizadas, por que un colega del diplomado me informo que me contactada con la persona que la pueda tener.
ResponderEliminar"He revisado tu publicación y noto que has hecho un buen ejercicio de análisis.
ResponderEliminarEn él, das cuenta de la pregunta orientadora y queda claro qué nos hace falta para mejorar las guías didácticas o microcurrículos de los módulos que servimos, en el enfoque por competencias.
Sigue adelante."